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2016-2017学年第二学期工作总结
张家口市宣化区亚游手机登录|首页  www.xhlxx.com   2017年09月30日  来源:本站信息
 
 

2016-2017学年第二学期工作总结

本学期,我校认真领会和落实局教研室的各项工作部署,认真学习生本教育理念以提高课堂教学实效为重点,以培养学生良好学习习惯为切入点,以教师素质为基本,以质量监控为手段,进一步改进常规管理,深化教学研究,完善评价机制,加强队伍建设,夯实内涵求特色  立足创新促发展,推动教学工作迈上新台阶。下面我主要从以下几方面汇报我校这一学期的教学工作。

一、加强常规管理,完善工作细则

1、教学管理过程规范精细是成就高质量教育的重要保证。

上学年我们继续结合我校教学实际修订和完善《亚游手机登录|首页教学常规管理办法》,对教师日常备课、上课、作业批改、听课、业务学习、教研等工作进一步明确和规范,并狠抓落实。严格落实教学“五认真”,努力向管理过程要质量,促进教师形成扎实、勤奋、严谨、高效的教学作风。关于作业布置与批改,继续按照我校制定的《关于作业布置与批改的要求细则》中规定,各教研组经过组内认真讨论对每种作业进行内容设计,使老师们能够根据教学目标和教学内容,挖掘教材内涵,自主创新编制作业题,提高作业的质量,增强作业应有的功能,确保本组的作业设计即合理又统一。总之,对于教学常规管理,我们力争从工作细节入手,从教学常规的落实入手,扎实管理过程,不断提高教学常规管理的实效性,促进整体教学工作进入良性循环的轨道。

2、以“三会”促进教学工作扎实有效开展

每个学年我们都要召开多次大大小小的教学会议,但以下这三次会议已成为新小传统例会,使人历久弥新。

召开每学期开学初的教学工作计划会

每次开学伊始召开亚游手机登录|首页新学期教学工作会,已然成为新小传统。会上对上学期质量检测优秀集体颁发奖状,邀请部分教师发表获奖感言,教学领导宣读学校教学工作计划、布置教学相关事宜,最后校长总是会用诗意的讲话鼓励大家干好工作。俗话说,良好的开头是成功的一半,每学期的教学工作会都会为本学期教学工作明确方向、作出部署、打下坚实基础。

召开六年级全体教师会

学校历来都重视毕业班教学工作。519日,学校召开了由校长、书记参加的毕业班工作会,明确后一阶段努力方向,给毕业班教师鼓劲加油。而教学回头看活动则分析教学得失,研究出题思路及学生状况,找出教学中的不足,制定切实可行的改进措施,明确后一阶段教学的努力方向,增强教学工作的目标性和实效性,努力提高毕业班成绩。

召开六年级感恩母校、奋发图强主题班会

每年毕业前夕,各毕业班召开主题班会,表彰成绩优秀和努力进步的学生,激发学生感恩学校、感恩老师、感恩家长的情感,激励他们奋发努力,以优异的成绩回报母校、回报老师、回报父母。620日,贾玉涛校长微信群发了《致六年级全体师生的公开信》,对毕业班教师表示致意,对六年级同学进行了谆谆教诲,祝他们今天做品学兼优的学生,明天实现人生的梦想。

3、做好培优辅差工作。辅导和指导学生学习是对课堂教学的必要补充和延伸。作为教师要了解每个学生的学习状况,针对不同层次的学生开展不同侧重点的辅导,以“转化学困生,提高中等生,促进优等生”为目标,实施分层辅导。为此,36年级在下午第二节课后开展“培优补差”专项活动。目的就是让大家认真分析了学生落后的原因,做到有目标、有针对性,从多方面多渠道入手,通过家校合作、谈心交流、面批作业等形式,帮助学困生走出困境,进一步提高教学成绩。

二、优化课堂教学,夯实教研活动

1、深入开展“教改大课堂”活动。

我校一直十分注重对校本教研活动的深度开发,曾经先后推出了 “异课异构”、“同课异构”等多样化的教改大课堂活动方式。根据教研室关于“继续组织教改大课堂教学研讨活动”的相关要求,结合本校教学实际,开展了主题为“明晰意图、落实细节、以生为本、提高实效”教改大课堂活动,首先开展的是语、数、英学科“同课同构”教改活动。这项活动具体操作分三步走,第一阶段:教研组内集体备课,统一教学设计,先在组内开展“同课同讲”活动,再围绕活动主题进行教学研讨,教学处组织相关人员参与听课和研讨;第二阶段:从各组选出相对优质的课,先进行磨课,完善教学设计和课堂把握,再进行优质课展示;第三步:总结活动,颁发证书和奖品。

 “同课同构”,就是共享资源、合作的过程,可以引导教师在参与过程中互相学习、引发智慧和思维的碰撞,在碰撞中实践,在实践中反思,在反思中达成,在达成中分享,在分享中成长,教学在不断的实践和体验中得到升华。继围绕“明晰意图、落实细节、以生为本、提高实效”16字目标,以“同课同构”的教研形式,完成了语文、数学、英语三个学科的教学成果展示后,继续完成科学、音乐、美术、体育、品德五个学科的教学成果展示。此次亚游手机登录|首页科任课教改大课堂观摩活动,共有15位教师参与作课,涉及品德、音乐、美术、体育、科学等多个学科,实现了教师全参与、学科全覆盖。

本次科任课教学继续围绕“明晰意图、落实细节、以生为本、提高实效”展开,第一步:教研组内根据本学科特点,结合以往教学经验,集体研究适合本学科的教学模式;第二步:各学科教师按照研究出来的教学模式备课,然后分别作课,在组内开展“我的模式我的课”教学评比活动。作课环节教务处全程参与。第三步:从各组选出相对优质的课,先进行磨课,完善教学设计和教学模式,再进行全校性的优质课及教学模式的展示;第四步:总结活动,颁发证书。此次教改大课堂实践证明,教师作为教育的实施者,必然要同时担负起教书和育人的双重任务。科任教师教学必须要做到:精心备课、精彩上课、课后反思;还要与孩子真诚沟通、走进学生;关心和参与班级管理,与班主任密切配合,协调一致,才能实现优质高效课堂教学。

2、组织参加各学科中心教研组活动。本学期我校承担了数学中心教研组活动展示,在425日的数学中心教研组活动中,青年教师寇素丽作了《复式条形统计图》的课堂展示,供与会教师展开评论和研究,高质量完成了教研室领导布置的中心教研组活动任务。

3加强教育科研,突出研究实效。本学期,继续做好“十二五”科研课题的研究总结和“十三五”课题申报工作,进一步健全管理制度,规范课题档案,坚持教科研例会,指导和监督课题研究过程,始终在教科研工作实效上作文章。本学期,刘孝琴主持的市级课题《小学低年级学生良好学习习惯培养的研究》顺利结题,杨森林主持的《“法”“理”结合,促进学生计算能力的提高》获市级课题阶段性研究成果一等奖。同时,加强与校本研修的融合。将课题研究融入校本研修工作,突出研究的实效性。让一线教师充分体验研究的过程;以科研促教研,以教研促教学,追求真正意义上的教科研一体化,使教育科研真正为提高学校教育教学质量服务。

三、开展第二课堂,提升学生素质

1、 “七彩阳光”普照新小

研究表明,开展第二课堂可以培养学生的毅力、注意力、想象力,可以提高学生智力特别是逻辑思维能力。亚游手机登录|首页经过前期调研,创办了“七彩阳光”管乐团,利用课余时间提供学生多元渠道的学习机会,发现学生的潜能与兴趣,从而培养学生积极进取的人生观,促进学生健全人格的发展。我校管乐团本着“一年一个小周期、三年一个大周期”的计划进行教学。所谓一年一个小周期指的是:学生在乐团学习一年后,能够吹奏近50首乐曲,并承担学校各种大型活动的演奏任务;三年一个大周期指的是:学生学习近三年时间,能够吹奏近200 首乐曲并且实现增长见识、进一步提升专业能力的预期。

2、球类项目异军突起

亚游手机登录|首页是河北省体育传统项目学校,为配合“阳光体育”活动的开展,新小体育老师发挥各自特长,分别组织了篮球、足球兴趣特长训练队伍。郭智彬老师所带篮球训练班在宣化区已有相当知名度,宣化区电视台曾到我校进行了采访,节目在新闻频道播出。张玉龙老师培训的小足球队,冲出河北,在全国比赛中获奖。谷高成老师在体育训练局担任网球教练,争取使宣化区学生网球运动实现突破。

3、以主题阅读提升语文素养

为配合生本教育改革,本学期我校启动大阅读文化实践活动,倡导“让书香飘满校园、让书香浸润心田、让读书成为习惯”,学校的晨读活动已成为语文教改路上一道亮丽的风景。

全校少先队员人人参与“小小手抄报,快乐大阅读”编写活动,每周一期,每期设有专题栏目和个性栏目,如:“每周要闻”,旨在引导少先队员从小关注社会,成为一名真正意义的社会人;“每周一诗”,关注学生古诗文的积累,品味国学精粹;“百科知识窗”:激发少先队员对生活常识的兴趣,培养少先队员的科技创新意识;“主题阅读”:对课内所学知识进行延伸、拓展,打通课内外知识通道;“家长寄语”:指引家长关注孩子的课外阅读,提倡“亲子共读”,使校内阅读与校外阅读有机结合……

学校通过开展“讲故事比赛”、“儿童诗创编大赛”、“古诗配画”、征集“阅读名言”、“美文诵读大赛”、“主题演讲”、“课外阅读知识竞赛”等丰富多彩的阅读活动,大大提升了少先队员的语文素养和读写能力,也全面有效地提高了语文教学质量。

四、立足学生,以评价促发展

从上学年,我校尝试开展了形成性评价、总结性评价和表现性评价相结合的学生多元评价方式。在新的评价体系中,我们突出了学生的主体地位,重视学生过程性评价资料的收集。确定了四个维度即学业发展、兴趣特长、学业完成、身心发展的评价细则,促进学生全面发展。

(一)四个维度的多元评价细则

1.维度一:学业发展评价。

此评价包含三项内容:课堂观察评价、日常表现评价和对能力考察与阶段性测试并重的评价。

第一项:课堂观察评价。教师根据“有效课堂观察量化分析表”,对学生课前准备、课堂反应、学习状态,以及课堂作业进行的定量评价。

第二项:日常表现评价。各学科教师每周至少一次对学生在校表现如听课状态、发言次数、课堂练习、作业考查等进行评价、评比,以短信的形式发给家长。此项评价为描述性评价,在评价中不仅使教师们关注学生日常表现,给予学生及时指导、鼓励、帮助,同时密切了家校之间的联系,形成了教育合力。

第三项:能力考察与阶段性测试并重的评价。此项评价包含各学科单项能力测试、前期测评和过程性与终结性测试三部分。本学期在单项能力测试中,学校开展了语文学科写字竞赛,优秀学生作品在各年级各楼层的展示墙展出。数学学科3-6年级开展了数学思维能力测查。英语学科在对学生们进行英语口语过级进行测查。

2.维度二:兴趣特长评价。

学校通过开展丰富多彩的活动,促进学生全面发展。启动了以“张扬个性,展现魅力”为主旨的系列比赛。

每学期,学校开展的贯穿整学期的一项活动打造“书香校园”的读书活动。学校全天开放图书馆、阅览室,并利用好班级图书角,保证每天半小时的阅读,有书读,读好书;其次,学校教务处在开学初征求教研组老师意见后,整理出开展“大阅读”相关篇目,供各年级同学开展课下诵读。在期末教务处组织力量对一至五年级各班进行了评比验收,评选出优秀个人和优秀班集体并予以表彰。

3.维度三:学业完成评价

此项评价研究,包含学生的书面作业、读看作业、实践性作业三部分,以完成时间与效果作为评价内容,采用学生自评、生生互评、家长评、教师评的多形式评价策略。

此项评价,不仅使学生们重视书写作业,还努力做好读看作业和实践性作业。本学期,语文学科的教师们每天布置30分钟的读书作业,定期与学生们开展师生共读,带领学生们写心得、办读书卡、办小报、演课本剧、完成阅读小检测等系列读书活动,激发起孩子的阅读兴趣。数学学科的教师们则带领孩子们在生活中寻找数学,撰写了数学日记、办了数学小报、还设计了实践性作业。研说教材中的知识树,是梳理知识的好方法。老师们利用知识树对数学学科的四大领域,涵盖一至十二册教材内容,系统地对小学数学知识进行了整理。同时也把方法教给学生,高年级的学生们经常用画知识树的形式总结单元知识点。此外,数学学科的教师能关注学生差异,在分层布置作业上开展了有意义的尝试。如:李登学、葛宏建等教师利用网络平台为学有余力的学生发送潜能开发习题。 英语学科的教师们与家长沟通,每天请家长对学生朗读作评价,定期办小报等作业形式,提高学生的学习兴趣。科学学科的教师们则鼓励学生们根据自己的爱好,照顾小动物、培植小幼苗、对身边的事物进行研究等,撰写观察日记、调查报告,创办科学手抄报,培养了学生们初步的科学意识。

4.维度四:身心发展评价

此项评价包含卫生健康、身体健康、心理健康三项内容。前两项内容以表格形式由学生自评与教师评价相结合。第三项内容,教师们通过各种方法激发学生的学习兴趣,不失时机地对学生进行学科学法指导,经常与学生谈心,把知识的教学与学生的心理素质培养紧密结合,对学生学习态度、学习兴趣、师生关系等心理健康进行评价,为学生营造良好的心理调节氛围,让学生心理问题得到及时矫治。

四个维度的多元评价细则,是通过学校、家庭、组评以及学生自评等进行网络式衡量学生素质,引导学生自我设计、自我调节、自我发展的评价。学生通过填写《新华评价手册》,并把各学科的优秀作业、试卷、手工制作、美术作品、获奖证书等收集起来,制作成一个“成长记录袋”,完成多项评价,感受自身的变化、成长、进步。

(二)关注个体的评价策略

为了遵循因材施教的教育原则,我们还制定了关注学生差异的评价。对于一年级学生的评价,侧重于习惯的养成教育。学校多次修订了《亚游手机登录|首页一年级养成教育评价方案》《一年级六个一习惯评价表》等,每学年9月定为养成教育月,10月为走进课堂验收月,使一年级的孩子们两个月后便初步具有了良好的学习习惯和行为习惯。

对后进生的评价,学校拟定了认定标准和转化奖励标准,以激发后进生学习的动力,树立信心的评价策略。评价体系中,我们还设立了校长特别奖,对于某一方面表现突出或对学校有特殊贡献的学生,校长可以授予此奖励,激励学生们在各方面成为特长生。

五、教师分层管理,促进专业成长

1、我们将全体任课教师分为新上岗教师、青年教师、有潜质教师、优秀教师、中老年教师五个层次,有计划地对不同层次的教师进行培养。

我们去年尝试实行了“青年教师研修成长小组”的做法。学校打破年级组,将相同学科的青年教师、新上岗教师组织在一起,成立了语文、数学、英语学科的青年教师研修成长小组,由学校统一管理,学校管理人员胡智勇、王小琳和骨干教师许春梅担任组长,做到分层培训,分类指导。成立研修小组不是简单地把教师组织在一起,安排时间搞搞讲座,或者是听几节课就算完成任务,而是系统引领学员针对教学问题从以下几方面进行研究和探讨。

集体备课,精研教材。

备课是上好课的前提,为了让集体备课落到实处,上学年校长亲自主持召开青年研究小组教师会议,安排集体备课工作。研修小组的集体的备课要做到“三定”,即定时间(每周周四下午数学英语学科,周五上午第三节语文学科)、定内容(主要说下一周的教学内容)、定课件(说完课后每人根据内容选择或制作课件)。为检查青年教师的备课落实情况,学校除了教导处常规推门听课外,研修小组组长还组织本小组成员组内听课,听后评课,对课堂教学情况不佳的教师进行专门辅导。

典型引路,示范带动。

为提高青年研修小组教师课堂教学水平,我校一开学就让学校的名师、骨干教师上示范课。并轮派研修小组教师外出听各级优质课、示范课。典型引路,示范带动。用示范课引领广大教师去欣赏新课改新方法给课堂带来的勃勃生机,用典型的教学案例让广大教师去领略课堂上学生迸发出的真情实感。

跟踪听课,提高技能。

本学期,研修小组的青年教师不少走上了新的教学岗位,面对新的学生、新的教材,也面临着新的困难和挑战。对于这种情况,业务领导主动对这些教师结对,一对一进行指导。吕校长和寇素丽、杨主任和葛宏建、刘主任和吴辰、王主任和范桂英,都是新结成的指导组合。结对指导领导每周两到三次到年轻教师班中听课,听后就评,评后就改,并扎实指导青年教师落实二次备课,让青年教师在教学实践中得到具体指导,不断进步。

提供机会,实践锻炼。

对青年研修小组的教师,学校还本着在“使用中培养”、在“竞赛中锻炼”的原则,给他们提供各种锻炼的机会,并向教研室争取积极推选青年教师参加各级各类的教学比赛。2017年四月赵素梅、范桂英、寇素丽老师在“一师一优课,一课一名师”活动中报送的录像课均被评为市级一等奖;吴晨、孙燕、葛宏建老师在“一师一优课,一课一名师”活动中所报教学设计获市级奖励;寇素丽执教四年级品德与社会《浓浓乡土情》获省教育厅奖励,范桂英老师执教的《戈壁滩上古长城》被评为教育部“一师一优课,一课一名师”活动优质课。20176月葛宏建老师在张家口市信息技术与学科融合优质课评比中获得一等奖。

2、通过基本功大赛系列活动,促进教师专业发展

学校一直在有计划地培养青年教师,在发挥教学管理人员、骨干教师、学科带头人的辐射和引领作用上不断拓宽思路,有效地将传、帮、带、学、引落到实处,促进教师队伍整体素质的进一步提高。教务处在组织谋划各种教学活动的时候,注重实效,做到精心组织、周密安排,在活动中尽量发挥骨干教师、学科带头人、优秀中老年教师的引领作用,多给青年教师创造锻炼的机会,力求每一次活动都是一次生动的、有实效的业务培训。本学期,我们继续启动“青年教师培训系列活动”。这项活动主要是针对目前我校青年教师队伍在不断壮大,可青年教师的教学能力提高速度缓慢,教学基本功、基本技能普遍不过关这一突出问题开展的。这项活动计划延续几个学期,通过理论讲座、实践操练、技能竞赛等形式促进青年教师教学基本功和基本技能得到全面提升。

六、尊重生命个体,启动生本教育

生本教育是郭思乐教授创立的一种教育思想和方式。生本教育是为学生好学而设计的教育,也是以生命为本的教育,它既是一种方式,更是一种理念。历经多年研究,生本教育共同体蓬勃发展,由最初的15所实验学校发展到现在200多所,许多薄弱学校因此改变面貌,成为社会认可的学校。广大教师在生本教育的实践中充分体会到教育的真谛,享受到教育的乐趣和儿童生命力量的神奇,得到良好的专业发展。

我校自加入宣化区生本教育南片联盟以来,班子先学,上下联动,多管齐下,业已形成浓厚的生本教育研究与实践氛围。

1、首先,班子先学。贾校长在新小领导班子微信平台,发布多篇有关生本理论的教育文章,供大家学习、参考、评论。班子成员纷纷跟帖,各抒己见,气氛热烈、好不热闹。开学后,为教师及时下发了有关生本理论学习资料和生本理论专用笔记本,在我校学习生本蔚然成风。

2、走出去、请进来。多渠道培训使生本理论精髓深入教师心灵,转换生本课堂已成为老师们的自觉行为。311日,我校派杨森林、吴辰两位教师随宣化区学员团队远赴生本教育发源地广东,参加了生本教育第九届语文骨干教师培训,接地气的理论培训、原生态的课堂教学使受训人员受益匪浅。回校后,两位教师将参训过程向老师们娓娓道来,老师们也愿意接纳并尝试生本课堂实践。之后,我校又邀请新兴街小学王晓玲主任,为全体教师做《生本路上,遇见更好的自己》业务培训。

3、召开生本教育启动大会。在充分准备的基础上,我校于329日隆重召开了生本教育启动大会,公布了亚游手机登录|首页生本教育实施方案,标志着致力于学生好学而创立的生本教育理论正式进入课堂实践阶段。

4、参加生本教育系列活动。

323日和24日参加在新兴街小学举办的“宣化区生本教育改革经验交流会”;

616日参加了在新兴街举办的宣化区生本教育改革南片区校际联盟“课堂教学研讨活动”;

629日参加了在四方台中心小学举办的宣化区英语生本课堂教学研讨会;

630日参加了在东升路小学举办的“宣化区小学语文低年级生本教学课堂展示活动”。

诚然,我们还有很多工作要做,我们也有很多细节需要完善,还有很多不足需要教研室领导批评指导,但我们有理由相信,只要紧紧围绕“尊重生命教育规律、提高教育教学质量”的目标,进一步加强教学管理、落实生本教育、深化校本研修、优化队伍建设、完善评价机制,实现教学管理水平和教学质量的全面提升,再续新小百年辉煌!

 
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